心理测试游戏，十大有名的心理测试

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心理测试游戏，十大有名的心理测试

在现代社会中，心理测试逐渐成为人们了解自己和他人的一种重要手段。心理测试游戏作为一种趣味性的心理测试方式，被越来越多的人所喜爱。将为您介绍十大有名的心理测试游戏，让您在娱乐中更好地了解自己和他人。

1.人际关系心理测试

人际关系心理测试是一款通过问答题的方式，让您了解自己在人际关系中的角色以及相关特点的游戏。您可以通过游戏了解自己是否偏向于内向还是外向，以及在人际交往中的优势和不足。

2.情绪管理心理测试

情绪管理心理测试是一款帮助您了解自己在情绪管理上的优势和劣势的游戏。通过游戏，您可以了解自己对情绪的认知和应对方式，并得到相应的建议和改进方案。

3.性格类型心理测试

性格类型心理测试是一款帮助您了解自己性格类型的游戏。通过游戏，您可以了解自己是悦纳型、冒险型、思考型还是外倾型等不同类型的人，从而更好地了解自己和他人的交往方式。

4.领导风格心理测试

领导风格心理测试是一款帮助您了解自己领导风格和优势的游戏。通过游戏，您可以了解自己在领导他人时的方式和优点，并得到相应的建议和改进方案。

5.智力水平心理测试

智力水平心理测试是一款帮助您了解自己智力水平的游戏。通过游戏，您可以进行各种智力测试，如逻辑推理、数学能力、记忆力等，从而了解自己在不同方面的智力水平和优势。

6.学习能力心理测试

学习能力心理测试是一款帮助您了解自己学习能力和学习方式的游戏。通过游戏，您可以了解自己在学习中的优势和劣势，并得到相应的学习建议和改进方案。

7.职业定位心理测试

职业定位心理测试是一款帮助您了解适合自己的职业方向和优势的游戏。通过游戏，您可以了解自己在不同职业中的优势和适应度，并得到相应的职业选择建议。

8.人际沟通心理测试

人际沟通心理测试是一款帮助您了解自己在人际沟通中的优势和不足的游戏。通过游戏，您可以了解自己在言语、身体语言等方面的表达方式，并得到相应的改进建议。

9.压力应对心理测试

压力应对心理测试是一款帮助您了解自己在应对压力方面的优势和劣势的游戏。通过游戏，您可以了解自己在压力面前的应对方式和心理状态，并得到相应的压力管理建议。

10.决策能力心理测试

决策能力心理测试是一款帮助您了解自己决策能力和决策方式的游戏。通过游戏，您可以了解自己在面对不同选择时的决策方式和优点，并得到相应的决策改进建议。

这十款有名的心理测试游戏，不仅能让您在娱乐中享受游戏带来的乐趣，更能帮助您了解自己和他人，提升个人品质和发展潜力。无论您是想寻找适合自己的职业方向，还是想改善人际关系，这些心理测试游戏都会为您提供宝贵的帮助和指导，让您更好地认识并发展自己。不妨试试这些有趣的心理测试游戏，让您在娱乐中获得更多的收获。

心理测试游戏，十大有名的心理测试

好玩的心理测试游戏 心理测试游戏是一项反映你内心的游戏。下面就随我一起去阅读好玩的心理测试游戏，相信能带给大家启发。 心理测试题目： 1、你偏爱的口味是甜还是咸？ A：甜——第2题 B：咸——第3题 2、别人责问你的时候，你是辩驳还是无言？ A：辩驳——第3题 B：无言——第4题 3、在人群中，你经常是惆怅还是雀跃？ A：惆怅——第4题 B：雀跃——第5题 4、悲伤的歌曲你喜爱聆听还是害怕欣赏？ A：喜爱聆听——第5题 B：害怕欣赏——第6题 5、你喜欢相处的人个性属于优雅还是朴实？ A：优雅——第6题 B：朴实——第7题 6、对于感情，你愿意先付出还是静观其变？ A：先付出——第7题 B：静观其变——第8题 7、在感情上纠缠你的人，你是把他变成朋友还是尽量疏远？ A：变成朋友——第8题 B：尽量疏远——第9题 8、某位异性对你特别照顾，你一般会顺其自然地接受他的好意吗? A：接受——第9题 B：推辞——第10题 9、你是否有侃侃而谈、妙语连珠的时刻? A：是的——第10题 B：并非如此——第11题 10、对于爱人的背叛，你会不会因为不甘心而采取行动? A：会——第11题 B：不会——第12题 11、你相信这个世界上有爱情吗? A：相信——第12题 B：不相信——第13题 12、见到你喜欢的人，你会： A：有点头晕——第13题 B：产生抗拒感——第14题 13、如果你将要死去，你见到他会想要占有他还是想要放弃他？ A：占有他——第14题 B：放弃他——第15题 14、你认为自己会不会对婚姻厌倦？ A：不会——第15题 B：不一定——B型 15、热恋时，你愿意用自己的性命换取恋人的生命吗？ A：是的——第16题 B：不一定——第17题 16、你会被别人对你的款款深情所打动，甚至考虑跟他建立婚姻关系吗？ A：会——第17题 B：不会——C型 17、你会对爱的人说〝我爱你〞吗？ A：不会——第18题 B：会——第19题 18、你可以为了家人牺牲自己的爱情吗？ A：难说——A型 B：一定可以——第19题 19、你对于自己非常喜欢的人会有醋意吗？ A：会——第20题 B：不会——第21题 20、以前的旧情人，你都淡忘吗？ A：是的——第21题 B：还好——A型 21、你认为感情中哪点最重要？ A：信任——C型 B：坚持——D型 心理测试答案： A型 你的桃花年在8岁、23岁、27岁、29岁、47岁。 你很讨人喜欢，但是你也可能把别人气得发疯。你虽然知道你喜欢谁，但是你并不瞭解谁喜欢你。有的时候，时间是唯一公正的法官，只有它能帮你看清楚谁值得你珍惜。虽然你在爱情上有远大的前程，你如果不在你的桃花年好好把握，你有可能会错过你最喜欢的，也是最适合你的。当你眼巴巴地看那个人从你手中溜走，你可能才会明白，此情诚待可追忆，只是当时已惘然。 B型 你的桃花年在16岁、25岁、27岁、28岁、45岁。 你需要积极勇敢一点才能得到幸福。你的.桃花很多，但是都很淡。所以说，如果你不能主动地追求幸福，可能很多很好的缘分到你手中都会变成亲情或者友情。当你爱上一个人的时候，可真的多多少少都需要一些冲动。付出越多，收获越大。虽然你的桃花很淡，但是每朵都很大个哦。 C型 你的桃花年在13岁、25岁、26岁、33岁、49岁。 你的桃花年中会出现很多追求者，有些人表达方式可能古怪，如果你肯用心去聆听，你会发现，这种人可能是不错的选择。 D型 你的桃花年在18岁、22岁、26岁、30岁、46岁。 其实你的桃花年是常年开放的，但是这几年可能更容易有真命天子出现吧。你本身具有百配的性格，可以跟很多不同性情的人进行交往，很多人和你交往之后，多多少少会被你感染，就算离开你也会想念，可以说你是情场上的幸运儿。 ;

简单的压力测试小游戏

案例背景每个人都有遇到挫折、烦恼的时候，特别是正值青春期的青少年学生，可能会因为一时受挫，而对自己的能力产生怀疑，进而形成一种压力，甚至自我封闭，产生自卑心理。本小组的对象是来沪初中生，进入青春期后，随着社会竞争的不断加剧，他们面对的压力越来越大，可以说，压力已经成为了生活中不可分割的一部分。压力如果处理不当，不仅会严重损害身体，更会严重影响到正常的生活质量。青少年事务社工开展心理减压小组活动，为正在成长中的青年学生缓解压力，释放自我。二、需求分析青少年学生作为国家未来建设的主力军，青少年阶段的心理抗压能力也尤为薄弱，近几年面对家庭贫富差距的拉开，青少年学生的课业压力不断增加等等客观问题的产生，使原本心理抗压能力薄弱的青少年学生们需要承受的必要压力骤增。家庭、社会、学校之间的关系链的薄弱程度，导致很多青少年学生喜欢独处，沉迷于游戏等不良嗜好，缺乏抗压能力而变得心灵扭曲。对尚未成熟的少年学生来说，在本不应该承受太多压力的阶段却因为种种客观因素让他们承受着种种压力，这是比较严峻的现实情况。所以针对青少年学生心理抗压能力差，青少年事务社工为部分在校九年级学生特此开展心理抗压小组活动。旨在帮助青少年学生们加强心理承受力，提高学生的心理抗压能力，增强学生面对压力的勇气,学会释放压力或者化解压力，拓展青少年学生们的冒险精神勇敢对抗压力,丰富其课余文化生活。三、理论依据： 发展新模式、米德符号互动论发展性模式具有广泛运用的特点，我们常常将其运用于帮助提高自信心，培养领导才能、解决成长过程中的问题，在青少年学生中使用。帮助组员重新认识自我，提升自信心。通过社工与青少年学生对压力的认知，可以更生动的让学生认知什么是压力，压力从何而来，又要到那里去。在外来人群中使用。解决来到新城市后面临的社会适应问题。社会互动是指社会上个人与个人、个人与群体、群体与群体之间通过信息的传播而发生的相互依赖性的社会交往活动。在互动过程中，人们往往会重新认识自己，并且会从他人那里学习到自己没有的经验，如减压方法、放松的技巧等，从而使自己学习到了更多的有用经验，对自身的思维、生活形成良好的影响。小组通过一系列活动营造活跃的团队氛围，加深组员之间的认识、交流、同时通过相互间的互动，达到减压的目的。四、服务目标总体目标：引导青少年学生学习如何做好压力调适，管理好学习与生活中的压力，并使之转化为积极的动力。通过自我管理、身体锻炼、培养自信及与人沟通等方法,充分协调个人的行为方式，使个人在各个方面表现更佳。对青少年学生进行心理渗透，提高其身心修养，从而保持一种健康的心理去应对生活中出现的种种困境，提高其心理健康水平。具体目标：1、引导青少年正确面对生活和学习上的压力，学会合理控制自己的情绪，提升自我，强大内心，防止青少年有过激行为出现在学校生活中。2、帮助青少年舒展身心，快乐成长，理性从容的面对来自社会不同环境的压力。3、帮助青少年认识自身的压力和压力来源、如何正确面对压力。4、帮助青少年了解如何缓解压力以及缓解压力的方式。5、加强同辈管理，让青少年顺利度过青春期。五、干预过程第一单元：缘来你也在这里1.小组改变通过简单的自我介绍和轻松的游戏很成功的协助组员间初步相识，而后用写出并分享的方式自由的讨论压力，组员觉得讨论别人压力的过程就像是在释放自己的压力，听到别人的压力之后，感觉自己的压力减轻了许多。组员之间的讨论让组员们看到自己压力的大小，对压力有了一个初步的认识也对压力有了自己初步的衡量体系。2.活动记叙（1）社工及组员作自我介绍，阐明小组主题及意义（2）破冰游戏，增强组员之间的熟悉（3）让组员将自己日常生活中遇到的压力写出来并分享3.过程分析（1）本次活动中，组员之间彼此都不熟悉，在简单的自我介绍后，无论是青少年还是社工都对每个人有了一个初步的认识。而后进行破冰游戏：“心有千千结”所有组员手牵手连成一个大圈，面向圆心并记住自己的左右手分别牵的是谁；播放一段音乐，让组员们松开手，随着节拍在小范围内随意走动；音乐停止时所有人停止走动，在不挪动位置的情况下，牵住原来左右手牵的人（如实在牵不到可适当挪动位置）；在不说话、不松手的情况下，把形成的结打开，恢复成开始时手拉手形成的圆圈。通过游戏组员们分享感受，大家总结如下：1.在这个关系链中我们都是至关重要的一个部分，不可与人脱节；2.每个人都是重要的，有时我们必须迁就别人的需求。3.每个人都是突破口，关键是找对方法找对人。由于不能说话，需要我们去细致观察同伴的需要，解读同伴传达的非语言信息。这个游戏加强组员之间的熟悉度，人容易在陌生的环境里感到紧张，这也是种压力，在这种简单的压力下，让大家快速的熟悉起来。（2）青少年事务社工组织压力分享，让每位组员分享自己生活中所遇到的压力。每个人对压力的认知是不同的，压力的对比让组员们欣然一笑，大多数人以一种调侃的方式诉说着自己的压力。这种可以让组员将自己的压力释放出来，又可以通过压力的对比获得一个心理上的安慰，让自己觉得压力永远比别人要小。第二单元：认识压力1.小组改变回顾环节是一个让自己正视压力的阶段，回顾上个阶段组员在释放着自己的压力。回顾分享环节过程中，组员对压力进行了一个由调侃转入认真的过程，虽然言语间依然是调侃的方式。但在分享什么是压力的时候，组员们认为别人的压力总是比自己的压力大。笑容在回顾中变得细微，每位组员认真的思考着什么是压力，压力对自己来说是什么。在社工的引导下组员们也考虑到了为什么压力总是别人更大，对压力这个抽象的概念组员有了一个更细致的体会。2.活动记叙（1）回顾上节活动内容，引导组员展示小组文化，引出本节活动主题、目的和内容。（2）认识压力。通过社工介绍，让组员知道什么叫压力，在日常生活中、学习中有哪些压力？（3）分享总结感受：通过引导组员分享，让组员加深对压力的认识，鼓励组员继续参加下节活动。3.过程分析（1）回顾上环节的组员文化展示，然后引导组员们思考第一环节的过程，本次活动流程包括心理压力测试、心理健康的相关知识介绍以及减压小游戏，在心理压力测试环节中，针对青少年的实际情况，选取了学习焦虑、孤独倾向和人际交往三方面的测试，结果显示大部分组员压力指数几乎处于低分状态，只有个别组员压力指数相对较高。接下来是通过PPT介绍心理健康的相关内容，其中有心理健康教育的重要性、认识自身的压力和压力来源、如何正确面对压力等等，在这一过程中，还邀请了压力指数相对较高的同学，给大家分享自身的压力以及自己是如何缓解压力的，对于缓解压力的方式，大家纷纷发表自己的意见，听歌、运动、看电视、睡觉、上网等等，答案五花八门，现场互动氛围热烈。（2）组员们互相分享压力的过程，压力原本作为一个抽象的概念，在社工的介绍和引导下组员们对压力的体会变得具体、生动。组员从与第一环节的对比中来更好、更深入的理解压力的存在，对压力的上限与下限在自己的心中有了一个更细致的概念。而后再一次进行分享讨论，对这次的压力分享，组员明显对压力的认识更清晰了，调侃的语调减少了。这次分享中组员进行了对压力更精确的定位。第三单元：压力来源1.小组改变压力作为一个抽象概念，我们通过游戏的方式让学员加以深刻的理解。压力主要来自于对客观环境的要求和主观意识对生活的不满。社工设置的游戏对参与游戏的组员提出客观的环境的要求，在游戏的进行中组员们慢慢的在模拟的情景中展示出各种情绪状态。在游戏中的组员们不清楚自己心理已经开始对压力产生了对抗情绪，在游戏结束后的再次分享中学员们安静了，这次不再调侃了，真正直面压力的存在。2.活动记叙（1）回顾上节活动，并引出本次活动主题（2）通过情景模拟，让组员进一步感受压力的存在形式。（3）游戏，培养组员的反映能力。3.过程分析（1）在本次活动中引出主题，在言语引导中渐渐的将组员带入情景模拟：海上救援（现在发生海难，一游艇上有八名游客等待救援，但是现在直升飞机只能救一人，游艇已坏，不停漏水。寒冷的冬天，刺骨的海水）请组员讨论一下应该先救谁组员们积极讨论，大家在讨论的过程中集思广益，发挥想象力，并身临其境的上台现场模拟了发生海难后的每个人物的心理特点和真实感受。最后针对了每个人物的自身特点而制定出了一个方案。社工从而引导组员从情景模拟中了解到压力的来源，并结合自身的问题而了解自我。（2）在完成了情景模拟后，青少年事务社工开展培养组员反应能力的小游戏：“碰碰车” 全体组员围成一个大圆圈，由队长开始按自然数报数，游戏由队长开始。比如：队长说 “1 碰3”，3 号的组员马上叫出自己的号码，并喊出预出击的号码，如“3 碰5”，依次类推，直到有人出错为止。出错的人要表演节目。最后大家都踊跃的想表扬节目，不论出错还是没有出错的组员大家都纷纷上台表演了自己拿手的节目，有的唱了一首周杰伦的当红歌曲《告白气球》，轻快的旋律和容易上口的歌词让所有组员一起大声的合唱了起来，连平时腼腆害羞的组员也被热烈的气氛感动到一起参与合唱。有的组员则表演了T台走秀，虽然没有穿华丽的服装，但是组员们自信的台步得到了全场的轰动，大家纷纷都上台一起走出了属于自己自信且坚毅的步伐。现场的气氛达到了高潮，大家纷纷表示很开心，在活动中得到了释放，原来只要勇于踏出那一步，什么都不是难事，关键是勇气的激发自信的培养。社工在活动中让组员们自由发挥，对参与游戏中的组员提出客观的要求，在客观要求下组员在游戏压力下产生各种情绪，有的组员甚至在压力中情绪产生了不稳定、起伏状态。最后在游戏结束后引导组员对在压力中的情绪进行分析，对压力的来源以及产生形式给组员们进一步阐明。在分析中组员们陷入沉思，对自己在压力中的状态进行思考。第四单元：释放压力1.小组改变小组进入中期阶段，组员表现均稳定，组员们能够大胆地展示自已，参与小组活动的积极性提高了许多，活动氛围变得更轻松活泼。本单元是组员回归到正常的生活中寻找自己真正的压力和寻找释放压力方式的阶段。让组员回归到轻松的心态，社工组织一起唱了一首歌曲，而后引导组员们在自己生活中寻找压力并找出释放压力的方式。给组员一个发泄压力的机会。在本单元组员的情绪虽然向轻松的方向发展，但本单元仍旧是个思考环节，组员们并不感觉轻松，依旧思考着自己生活的压力与合理的释压方式。2.活动记叙（1）回顾上次活动并引出本节活动主题（2）培养组员的团队建设（3）组员互找优点，帮助组员更好的认识自己，增加自信。（4）发挥组员的能动性，感受只会带来的快乐。（5）使组员对自己的社会支持网络有一个更为直观的了解与认识，以便于面对各种压力时及时寻求外界帮助和支持。3.过程分析（1）在回顾上环节的压力深入分析后社工引出本单元的主题、目的和内容。开展小游戏：“合力运球”，把组员分成二组，每组站成一排，给每个人发双筷子，看哪组在最短的时间内把乒乓球从第一个组员运到最后一个，中途不能掉，掉了重新来过。游戏进行三次，胜的次数最多组将每人收到小礼品一份，并引导组员分享活动心得：组员们在活动后表示，这个游戏最最要的就是团队合作，团队的力量往往很强大，大家要互相配合好，最终才能顺利完成。（2）优点轰炸：小组成员轮流坐到中央，其他组员从他身上找特点的地方，然后用发自内心的额语言赞美对方。团体分享：当别人赞美你时，你的感觉如何？你赞美别人时，通常赞美哪些地方？你能给所有的人不同的赞美吗？你在赞美别人时，感到自然吗？为什么会这样？是否有一些优点是自己以前没有的意识到的？是否加强了自身优点、长处的认识？（3）社工向每个组员派发一张信纸，让组员写信给上学后的自己，面对压力的时候如何去克服。组员们埋头写下了自己想对自己说的话，有的写着写着还红了眼眶，有的写着写着脸上洋溢着意味深长的笑容，这一刻是属于组员自己表达内心感受的时刻，也是自我宣泄的一种方式。在相对轻松的环境下，本单元开始让组员回归到自己的生活中寻找压力和寻找释压方式。在过程中组员认真思考着自己的生活压力和可行的释压方式。引导学员在充满无形压力的生活中寻找释放压力途径与方式，从而以饱满、积极的心态在压力下生活学习。让学生认识到自我调节的重要性。第五单元：压力认知1.小组改变组员之间互动越来越频繁，并在小组结束后也有了更多的互动和交流，在团队合作能力上得到提升，使彼此间的凝聚力也更加强化。在观看“阿甘正传”片段中，组员更多的是在一种轻松的情景之下，在观看完后社工进行引导组员，在逆境中应该以何种心态和态度面对生活，“阿甘正传”塑造了一个坚强的傻子，前半生在逆境中成长，直到加入体育队和参军才算是有了一些顺利的状态，但在服役进行的战争中也算不上幸运，但他坚持下来了。生活需要用傻子的心态去抗压但不要让压力左右自己的行动。一直处在行动中的“阿甘”才能获得最后的成功。而后的分享也让组员们真正的拥有了解压抗压的舒缓方式，用简单的口号说出自己的心声。在认识压力之后，本单元也成功的塑造出一个让压力认识自己的状态。永远不要放弃自己，尤其在挫折面前。最后的分享每个组员更是深入的发现自己还有努力前进的勇气，有逆流向上的潜力。2.活动记叙（1）观看电影“阿甘正传”片段，然后分享观后感。（2）开展“我有，我可以”游戏（3）工引导组员分享活动感受，鼓励他们挖掘自身潜能，勇于面对挫折。3.过程分析（1）“阿甘正传”这部电影的观赏对组员们的刺激还是很大的，在电影里的很多角色都是逆境与顺境的对话，尤其与中尉相处的过程，社工着重以这段为切入点引导组员正确的抗压心理，胜不骄败不馁，做到并不容易。如何以平静的心态让组员接受未来重压下的顺境与逆境是给组员们提出的一个人生考题。社工以口号的方式坚定组员的信心对内向的同学加以鼓励，以环境气氛带动内向的组员坚定行动。最后做一次分享，组员认真的发掘着自己的潜意识，在坚定的眼神中诉说自己对行动的认知，对压力的认知，对抗压方式的认知。（2）“我有，我可以”：全体参与者围成一圈，由社工先开始，表达“我有一双手，可以写字”，引导组员表达自己所拥有的正面能力。组员按照坐的顺序，每人说一句，时间到后结束，“说不出”的组员，可以由前一位组员协助回答“你有...你可以...”（3）社工总结活动，并宣布小组活动进入尾声阶段，下次活动是最后一节了，大家做好心理准备。第六单元：珍重，再会1.小组改变在最后一个单元中，充分组员在一起对开展的几次活动进行回顾，总结收获。在经过多次活动后，组员间的交流沟通和互动也超越了先前，组员间的关系紧密而和睦，由于小组已经进入尾声，虽然组员的心理抗压能力在提高，但仍需要社工处理好小组成员的离别情绪。2.活动记叙（1）“造房子”游戏，发挥组员能动性。（2）组员互相倾听，分享自己的感受。（3）填写评估量表（4）发放心理减压法（5）合影留念3.过程分析（1）“造房子”：组员分成二个小组，社工给每个小组14跟钉子，组员自行想办法，用一根钉子撑起另外13跟钉子。在这个游戏中，大家充分发挥了能动性，开动脑筋，有的上网查询方法，有的尝试了好几种方法去解决问题，在思维的碰撞中擦出了智慧的火花，并感受到了智慧带来的快乐。组员们纷纷表示原来开动脑筋达成自己想要的成果是那么的让人快乐和兴奋，他们体验到了成功的快乐，证明了自己的价值和存在感，因此也提升了自信。（2）青少年事务社工最后做一个回顾组员之间在几个单元的活动中已经认识了压力，懂得了释压方式，懂得了对待顺逆境的态度，同时也要面对这次离别。离别让组员们感到不适，组员纷纷露出对小组活动的依依不舍，很喜欢这次活动，社工准备了心理减压法发给每位组员。希望他们在未来的日子里面对压力时都能以合理的方式进行舒缓转移，最后合影留念。六、成效评估本小组活动开展六个单元，每位组成队员或多或少的学到了心理减压法。青少年事务社工通过循序渐进的方式开展了六个单元，六个单元由浅入深，通过不断的引导、游戏的情景模拟、口号的鼓励等等方式让组员们体验了一次心理上的起伏。在一次次的分享总结中，可以听出组员们由调侃释压到认真思考的转变。分享的过程让大家彼此更加相识，青少年事务社工也肯定了组员的成长，并且发放心理减压方式手册，希望这些方法让大家在未来的生活中合理运用。通过这次活动，可以使组员们正视了自己真实的心理状态，掌握了一些管理情绪和心理减压的基本技巧，分享了成长过程中的烦恼和喜悦，促进青少年们身心健康成长，促进了和谐社会、和谐校园风气的形成。七、专业反思协助青少年自我发展，一直都是社工努力的方向，近年来青少年学生接收到的无形压力与日俱增，对于心理抗压能力薄弱的青少年学生需要多次进行心理舒压引导，以活动的形式进行抗压能力教学。在活动的知识构架中以轻松幽默的方式由浅入深，以游戏的方式让青少年学生以自我的认知水平去理解。通过分享让组员们理解压力这个抽象的概念，面对不同的压力分享，让青少年们自己体会压力的区别和概念，懂得如何去合理的释放不同的压力方式。这将对青少年今后的成长与发展产生重要的意义。本次小组活动，组员均表示有收获，在这个竞争激烈的社会中，来自学习和考试的压力是中国年轻人精神上压力的罪魁祸首，大多数中小学仍然缺少能够帮助青少年学生解决精神压力的健康指导课程，而父母能提供的帮助也非常有限，甚至漠视子女个性的发展，只顾向子女施加学习上的压力。今后青少年事务社工将继续开展缓解青少年身心健康方面的活动，帮助青少年缓解情绪，发展自我，在小组活动结束后，社工对小组成员进行关注，提供所需服务。宝山张庙社工点青少年事务社工：阴婷婷2019年1月

有趣的心理测试小游戏

心理测试

一个很准的心理测试：按下面的步骤一步一步做，不要作弊，否则你的希望会落空（用3分钟完成）发送这个留言的人说：她的愿望在十分钟内变成现实，记住：不要有欺骗行为。这个戏的结果非常有趣，注意：按顺序往下读，不能跳跃地往下读（只要花3分钟，值得一试）首先拿一枝笔和一张纸，当你在作出选择时，如果是人物，保证是你认识的，无论是数字或人物，必须是?#123;第1直觉，每次向下移动一行——记住：不要跳行往下读！ 一、在一列中写下1到11的序号（即1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11） 二、在序号1和2的旁边，写下你所想的任意两个数字 三、在序号3和7的旁边，写下任意两个异性的名字。（注意：不要跳跃的向下看） 四、在序号4、5、6的旁边，写下朋友或亲戚的名字幕（不要有欺骗行为） 五、在序号8、9、10、11的旁边，写下4首歌的名字。 六、许一个愿。 结果： (98%的准确率) 你必须把这个游戏告诉给（序号2旁边写下的数字）个人。

2. 序号3是你所爱的人。 3. 序号7是你所喜欢的但不能与之相伴的人。 4. 序号4是你最关心的人。 5. 序号5是非常了解你的人。 6. 序号6是你重要的人。 7. 序号8的歌适合序号3的人。 8. 序号9的歌适合序号7的人。 9. 序号10的歌最能代表你的想法。 10. 序号11的歌是你对生活的感受。 读完这个结果之后，在一个小时之内转载到2个论坛，如果照此做，了你的许愿就会变成现实

十大有名的心理测试

提起世界十大著名心理测试，大家都知道，有人问国外著名的抑郁症心理测试题，还有人想问心理测试题目及答案，你知道这是怎么回事？其实著名的心理测试：树屋人能看到你内心深处，你相信吗？下面就一起来看看国外著名的抑郁症心理测试题，希望能够帮助到大家！ 世界十大著名心理测试 1、世界十理测试:国外的抑郁症心理测试题 内容来自用户:深科sm 1、a我从不觉得比别人差许多；b我对自身的缺点和错误总感到自卑；c我对自己的过错总是不能原谅；d我对一切过错都遣责自己。2、a我从无大失所望的感觉；b我有时对自己感到非常失望；c我对自己感到厌恶；d我十分痛恨自己。日本很火的一个心理测。 的心理测试：树屋人能看到你内心深处，你相信吗？ 3、a我没有悲哀的感受；b我有时感到悲伤；c我总是感到悲伤，而且再也不能自拔；d我感到极度悲伤，甚至不能。 4、a我对将来有足够的信心；b我对将来信心不足；c我觉得没什么可指望的；d我觉得将来毫无希望，而且决无好转的可能。 5、a我总是没有失败的感觉；b我觉得比一般人失败的次数多些；c回顾往事，我想起的几乎都是失败的情景；d我觉得自己生来就不具备做人的资格。 6、a我象以往一样对一切都不抱偏见；b我已不象以往一样对一切都很欣赏；c我再不能对任何事情有真正满意了；d我对一切都感到厌倦。 7、a我毫无感；b有时我感到自己有罪； 2、世界十理测试:心理测试题目及答案 题目：你搬到了梦寐以求的乡间小木屋，好友想在木屋外最适合观赏日落的位置，买一张休闲的长椅给你，你想这椅子，会是什么样子的呢？测你吸引哪个档次男人。 1.悬挂起来的，象是秋千的椅子 2.高雅的北欧家具 3.古朴的长椅 4.藤制凉椅 结果分析：选“悬挂起来的，象是秋千的椅子” 一个人独处的时候，你最常做的就是发呆，不然就是在那里没事做东想西想的，你能沉醉在自己的幻想世界中，你是一个，可能为了任何事情，就感动得痛哭流涕，不过偶尔流流泪对身体也是有益的。选“高雅的北欧家具”八种的心理游戏。 你是一个害怕寂寞的人，而面对寂寞的方式就是赶快找朋友陪你一起聊天，看来你的费用会特别高，你也很喜欢东看看，西看看，增加生活上的享受，这是让你忘却寂寞的方法。选“古朴的长椅” 你是一个可以自己独处的人，甚至可以说是在享受这种感觉，只是你很容易会被回忆所苦。放点吧。选“藤制凉椅” 你是一个很怕寂寞的人，只要一寂寞就会勾起悲伤的情绪，把自己弄得多愁善感。其实人生就是这个样子，你也不必想得这么多，快乐点过日子吧。 3、世界十理测试:的心理测试：树屋人能看到你内心深处，你相信吗？ 心理测试的方法有许多种，许多人都会用各种测试来看自己内心潜在的情感如何，只是这些测试有时过于片面，结果不尽准确。 世界上的洛伊德学派研究出一种简单测试人内在情感的方式，叫做“树、屋、人”的测试，可以通过这种测试，让人了解到自己潜在的内心情感究竟如何。世界上最经典的心理测试。 并且这种测试特别简单，下到4岁可以拿笔画画的儿童，上到耄耋老人，都能通过自己的画笔，或是通过自己的口述，描绘出自己对三件事物的摆放，从而得知受测者内心真实存在的想法与隐的情感。 “树、屋、人”的测试可以表现人的性格特征、事业、感情、家庭及人际关系等各个方面，并且准确率极高，甚至可以毫不夸张地说：这是一副公开的人性隐私图，如果你能看懂的话。世界心理测试题。 最早“树、屋、人”的测试是应用在精患者和其他语言表达有障碍的患者身上，通过简单而精心的设计评估他们的精神状态及心理状态。一人一树一房子心理测试。 因为有些人会因为询问人员的语调及态度等多方面因素，从而内心配合或抗拒无法准确地完成评估，也无法有针对性地。 但是让他们用自己的笔将自己的想法画出来则不会受到这方面的限制，地画画是人人都可以做的事，而且也不一定需要有其他人在场，也许自己一个独处时，更能将自己内心的想法画在纸上，也更能反应出真实而准确的内心世界。 后过经年累月的观察与实践研究，“树、屋、人”对正常人的的心理测试，与对他们进行问卷调查的结果惊人的一致。 因此“树、屋、人”的心理测试对正常人同样有效，它同样能准确地反应出正常人内心深处的心理状态和那些不为人知的隐蔽情感。 当人们无法用言语表现自己的真实情感，不愿表现自己的真实感受，或无法面对自己内心深处的感法时，便可以用这一经典的“树、屋、人”来进行性格分析，让普通人更能了解自己、改善自己并提升自己。测试你赢得哪种男人的心。 也有人曾经遭受过沉重的心理打击而不愿面对自己的内心时，也可以运用“树、屋、人”来剖析自己的真实的内心世界，帮助自己走出困境。 “树、屋、人”的测试方法非常简单，材料随处可取，这也使得这一心理测试不需要太复杂的准备，取一支笔和一张白纸，便可以开始对自己的内心测试了。测试靠谱吗。 具体的是这样：按照自己内心所想，不用拘泥于其他任何束缚，分别将树、屋、人画在这张纸上，无论怎么画都行，没有任何的要求。只有一点：必须是你自己内心真实所想。 通过分析树、屋、人这三者画在纸上不同的方位、大小以及是否规整，可以看出受测者的内心到底如何。 树通常象征着一个人的感情，从树的画以看出人们的感情体验，并且通过画不同的树、位于白纸不同的位置可以看出不同的象征。一个荒岛上心理测试题。 01位置准到吓人的心理测试题。 树画的位置不同，所代表的意义也不一样。 树的位置居中：表示受测人在感受上以自我为中心，自我意识较强，不太注重他人的感受。 树的位置偏左：表示受测人比较留恋过去的生活，也暗示了对现在生活的不满。 树的位置偏右：表示受测人一心憧憬着美好的同时过去并没有受到太多挫折。测你被上天赐予了什么能力。 树的位置偏上：表示受测人是个喜欢幻想的人，可能现在的生活不尽如人意。最准的15道心理测试。 树的位置偏下：表示受测人是个现实的人，特别对安全问题较为关注。沙漠丢掉五种动物心理测试。 02种类心理测试目前他对你的想法。 不同各类的树，以及树的画法也能折内心的世界以及曾经的遭遇。 单线条树：如果受测者不是幼儿无法画得更细致的话，那么可以看出其内心忧郁。假如除了单线条数以外还画了落叶，那么受测者潜意识里可能有倾向。 在树枝出了嫩叶：表示受测者内心渴望或正在经历重新开始。哈大学心理测试。 假如将树枝涂黑或是将树根画出呈鹰爪状：表示受测者在潜意识里是个攻击性比较强的人，有时尽管看起来温文尔雅，但是内在的攻击性通过简单的画便可以看出来。弗洛伊德三个动物心理测试题。 柳树：通常男性画柳树则表示此人较为女性化，如果画柳树的是女性那么这一定是个追求完美的女人。 松树：男性画松树表示个性里有刚强、倔强的一面；而女性画松树则可以看出她追求成熟，较为男性化。一张图测试对方爱不爱你。 白桦树：通常画白桦树的人无论男性女性内心都较为。森林遇到动物心理测试。 树上疤：暗示这个人曾经受过心理的创伤，并且至今仍未完全愈合。还可以通过树疤在树干上的位置判断出受伤害的大致年龄，通常位置越低，年龄越小。 画果实：如果受测者不是儿童，而是大人的话，表示这个人童心未泯，或有退行行为。测试真的吗。 画一棵高山上的树：受测人有要么显性、要么隐性的行为。 房屋是一个人成长的场所，通过房画的画法，可以看出这个人内心的安全感如何，或是其理想家园是什么样的，也可以表示其身体状况或精神家园。 每个人成长的环境都不一样，内心的精神世界也不尽相同，那么画出来的房屋也会有区别，这正如世界上没有两片完全相同的树叶一般。心理学冷门有趣的小知识。 画楼房：通常画楼房的人具有较高的智商，受测者通常具有较强的学习能力，也有一眼看穿事物本质的智慧。有趣的心理学小知识200条。 房子画得如同一样：这种画常受测人员存在两个极端，一种是受测人员是个人才，另一个则是其有怪异的行为表达。 画房子时强调地面：房子一般都是建立在地面上的，如果过于强调地面的话，那是一种内心极度没有安全感的体现。心理趣味小测试。 画房子时将瓦片画得很细致：表示受测者对细节极为重视。 画房子时加上烟囱：通常人们会习惯性地将烟囱画在右边；假如画在边则可能有精神的倾向；如果烟囱画在中间且有烟直向上，则可以看出受测人有较大的心理压力，需要一个出气筒。 人的画法是可以投受测者自我形象及人格的完整性，根据画出不同的人可以看出这个人对自己的形象和内在最在意的是什么。世界十理测试游戏。 用号来指代人：受测者具有掩饰性，不希望别人了解真实的自己，说谎能力强。简单好玩的心理测试题。 头部：一般来讲，年龄越低的人，会将头部画得越大，如果超过12岁还会出现大头小身的情况，那么受测的人智力可能存在一定缺陷。 耳朵：代表一个人是否愿意听话。儿童不画耳朵可能厌倦了大人的唠叨，如果耳朵画得很大，而又不是卡通形象的话，可能这个人内心较为。 眼睛：通常而言眼睛画得大的人内心、多疑、偏执，而连睫毛都画上的人可以看出对美过分关注，不画瞳孔则表示在社交中有回避倾向。 头发：通常把头发画得竖起来的人攻击性较强。 手：在测试中手代表对环境的掌控，如果将手画得过于细致，连手指都根根分明，表示这个人注重细节。并且手伸得越长，表示支配力越强；假如手在背后则有被动攻击的行为，如果是儿童则可能经常撒谎。 脚：代表一个人的活力，脚分得越开表示活动力越强，反之则不擅与人交往，性格较为拘谨。 通过这项简单的“树、屋、人”的测试，可以看出一个人年幼时是否受过心理创伤，而这种创伤仍影响着也能看出一个人的性格如何，有哪些优势、哪些劣势。 可以对照上述进行一下自我测试，看看自己的性格中存在着哪方面不足，再有针对性的加以改进，让自己变得更好，与人相处更为融洽。 以上就是与国外著名的抑郁症心理测试题相关内容，是关于国外著名的抑郁症心理测试题的分享。看完世界十大著名心理测试后，希望这对大家有所帮助！

好玩的心理游戏

心理小游戏种类繁多，以下是6种心理小游戏：

第一个：我是谁

活动目标：

1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。

2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。

活动程序：

（一）教师发给每位学生一张A4影印纸。

（二）学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴）

1.甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。

2.教师宣布活动的规定为：「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」。

3.五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。

4.五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难？为何会如此？个人使用那些策略度过这五分钟？」。两人之中须有一人负责统整讨论结果。

（三）学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。

1.两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。

2.分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸（空白面朝上）传给右手边的同学。而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你…，因为…」。写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。

3.每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。

（四）全班学生回到原来的位子

1.教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。

2.教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。

第二个：寻猎

所需时间：由参加的人数及所列项目的多少来决定小组人数：无限制，但要分5-7人为一组所需物品：给每一组发一个\"寻猎\"项目列表

游戏概述：此游戏就开展于一个长期训练过程的开始或训练临近结束的阶段。

目的：

1、加深团队成员间的接触

2、发现团队成员的智慧

步骤：

1、将团队成员分为5-7人。

2、告知每个参与者将一起去参加一个搜寻活动，获胜的小组将受到奖励。

3、将\"寻猎\"列表交给各小组，告诉他们将利用他们自己的智慧尽可能多的获得表中所列内容。

4、设置一个时间限制，如1小时。

5、当时间到时，命令每个队都集合回来，比较哪一个队的得分高

讨论题目：

1、其他小组与完成有多少差距。

2、你是怎么分析获胜队的获胜原因的。

3、在你的小组里是否有人显得比其他人更出色。

4、有人领导你的小组吗？是谁？为什么他能领导？

第三个：瞎子走路

活动方式：演练、讨论时间：50分钟

活动目标：刺激成员体验人际关系的相互信任、领导及被领导的感觉

活动器材：眼罩

活动内容于过程:领导者说明游戏规则

开始活动：一半自愿成员当盲者，先蒙上眼睛。

领导者对未蒙眼的成员说明带领时的要领（不可让蒙眼者听到）。

①你现在是领导者，看你如何用自己的方式，带领同伴去体验他周围的世界？

②你如何通过自己的领导，来扩充同伴的世界？

③注意自己的态度，是保护或是不太能照顾的？

④对你来说，带领一个人是否是很重的负担？需要很大的努力吗？

由蒙眼者成员任选一盲者，站到他旁边去领导他，但不可说话，不可让他知道是谁，试着用各种方式带领同伴。带领5—10分钟。回到团体，摘下眼罩。两个分享彼此的感觉。回到团体共同分享。

*时间足够可两个人互换角色，重复先前的活动。注意安全，提醒成员避免交谈，用心体会。

第四个：喔！我喜欢和你??

活动目标：协助学生觉察自己喜欢的人际特质，了解他人欣赏的人际特质，进而反省自己与人互动的人际型态。

活动程序：

（一）活动前教师先请学生将桌椅挪至两旁，将教室中间空出来。本活动亦适合于户外举行。

（二）教师发给每位学生「人际特质问卷」（见附录），并请其回答下列问题：

1.如果你突然急需一笔钱，但你正好没钱，你会向班上那位同学借？为什么？

2.如果你的男（女）朋友来找你，你不想理，你会请班上那位同学帮你去打发他（她），为什么？

3.如果你想聊天打屁，你会去找班上那位同学？为什么？

4.如果你心情不好，想找人谈谈，你会去找班上那位同学？为什么？

5.如果你想讨论学业上的问题，你会去找班上那位同学？为什么？

6.如果你想谈一些专业性或严肃一点的话题，你会去找班上那位同学？为什么？

7.如果你必须参加一个正式的场合，但你没有正式的服装，你会向班上那位同学借？为什么？

8.如果你在生活上遇到一个大麻烦，需要人帮忙，你第一个想到的班上同学是谁？为什么？

9.你觉得班上人缘最好的人是谁？为什么？

10.你觉得班上最神秘的人是谁？为什么？

11.平心而论，你觉得班上最有魅力的人是谁？为什么？

12.你觉得班上的好好先生是谁？为什么？

（三）请学生起立至没有阻碍的空间进行「搭肩活动」

1.教师宣读第一个题目，学生则至其答案中学生的身旁，将手搭在他（她）的肩上。

2.待所有学生都站定后，教师再宣读下一个题目。

3.当所有题目皆进行过后，学生可分组分享其在此活动中的感受及领悟。

（四）全班学生可回到原来的位子

1.教师可公布学生所填答的理由。

2.教师指导学生依网格线将「人际特质问卷」切割成12份，送给答案里的同学。

教师带领讨论方向：

（一）当你填答问卷时：

1.有无任何困难？如果有，原因何在？

2.你有没有想过将你自己填在答案栏上？如果有，你有没有这样做？

（二）当你搭在别人肩上时，或被别人搭肩时，是什么感觉？当时你想到什么？

（三）对你而言，什么样特质的人你较易与他相处？

1.这样的特质与你自己的特质相似或是互补？

2.有那些特质，你的看法和其它人一样？而那些是不一样的？

附录：人际特质问卷

1.如果你突然急需一笔钱，但你正好没钱，你会向班上那位同学借？为什么？

2.如果你的男（女）朋友来找你，你不想理，你会请班上那位同学帮你去打发他（她）？为什么？

3.如果你想聊天打屁，你会去找班上那位同学？为什么？

4.如果你心情不好，想找人谈谈，你会去找班上那位同学？为什么？

5.如果你想讨论学业上的问题，你会去找班上那位同学？为什么？

6.如果你想谈一些专业性或严肃一点的话题，你会去找班上那位同学？为什么？

7.如果你必须参加一个正式的场合，但你没有正式的服装，你会向班上那位同学借？为什么？

8.如果你在生活上遇到一个大麻烦，需要人帮忙，你第一个想到的班上同学是谁？为什么？

9.你觉得班上人缘最好的人是谁？为什么？

10.你觉得班上最神秘的人是谁？为什么？

11.平心而论，你觉得班上最有魅力的人是谁？为什么？

12.你觉得班上的好好先生是谁？为什么？

第五个：快乐动物园

情绪有正性与负性之分。有些正性情绪，如兴奋、好玩、幽默可以激发人的创造力，而许多负性情绪，如痛苦、焦虑、恐惧则会阻碍人的创造力发挥。我们每个人都可能因成功或失败而导致情绪波动的经历。下面这个游戏可以让你体验情绪在问题解决中的强大作用。更可以训练你的幽默和乐观的情绪。

这个游戏要求你和一些朋友一同做，而且要求你偏离你一贯的社会行为。游戏的内容是要你学动物园里动物的叫声。

下面一表决定你要学的动物是什么：

你姓氏汉语拼音的第一字母动物名称

A--F狮子

G--L海豹

M--R猩猩

S--Z热带鸟

现在选择一个伙伴（最好在这些朋友中挑一位不太熟悉的人作为伙伴）。彼此盯着看，目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少10秒钟。

点评：

在这个简单的游戏中，你的感觉如何？你是否感到既幽默有趣又有些尴尬？这个游戏尽管开始时会感到不舒服，很可能结束时已是笑声满堂。也许不管你模仿的动物是什么，最后你的表现都是“傻驴”一头。

你是否注意到好玩和幽默的情绪会有助于你在这个游戏中创造性的发挥，可能会使你灵机一动，模仿出种种出人意外的叫声，获得满堂喝彩，或者逗得大家捧腹大笑？而感到尴尬的心理却会使你羞于开口？假如你有幽默感，学动物叫就更容易开口。

正性乐观的情绪是创造力的催化剂。在最困难的时候，不要忘记幽默可以使你保持乐观。

第六个：责任

1、每队4个人，两人相向站着，另外两人想向蹲着，一个站着和蹲着的人是一边；

2、站着的两个人进行猜拳，猜拳胜者，则由猜拳胜者蹲着的人去刮对方输的蹲着人的鼻子；

3、输方轮换位置，即站着的人蹲下，蹲着的人站起来；继续开始下一局；

游戏点评：

1、如何看待责任？

2、当别人失败的时候，有没有抱怨？

3、两个人有没有同心协力对付外面的压力？

关于本次心理测试游戏，十大有名的心理测试的问题分享到这里就结束了，如果解决了您的问题，我们非常高兴。